2024年度　古川黎明中学校入試問題　過去問解説＆弱点診断(合格点予想付き)

合格点、解答時間目安

合格点目安は65点以上、解答時間の目安は40分になります。

^{目安の点数にリスニングの点数は含まれていません。}
^{リスニングで10分消費する為、実質の解答時間は50分となります。}

安全圏目安は70点以上になります。この点数であれば計算問題(解答と説明がセットの配点の高い問題)、リスニング、作文のどれか1つで点数を落としてしまっても合格圏内と考えています。

^{過去問を解き始めたばかりの段階では、問題形式や時間配分に慣れていないため、実力通りの点数が取れないことがよくあります。この「過去問への慣れ」を習得するのに、3年分を目安としていただければと思います。もし、3年分を終えてもなお点数が伸び悩むようでしたら、根本的な学力（読解力、論理的思考力、基礎力など）に課題がある可能性が高いです。}

用意するもの

1	【必須】使用した年度の入試問題 ^{古い年度でも遜色なく診断可能}
2	【必須】解き終わった解答用紙 ^{時間を測らず演習用に使った答案でも構いません。その際は解答時間は大体の概算でお答えください。}

使い方

1	この年度の入試問題と解き終わった解答用紙をお手元にご用意ください。
2	入試問題と解答用紙を見ながら、「解答時間について（見直し時間は考えない）」→「解答傾向について」の順で当てはまる内容にチェックを付けます。次に「間違えた問題をチェック」で間違えた問題をクリックし解説を出して、当てはまる間違い方にチェックを付けます。
3	間違った問題全てをチェックしたら「診断結果を表示」のボタンをクリックします。
4	クリックすると「読解力」「論理的思考力」「基礎力」の項目で弱点がグラフと表で表示されます。
5	診断結果をより詳しく分析したり、今後の学習に活かすため、表示されたグラフや表をスクリーンショットなどで保存しておくことをお勧めします。

システム利用に関するポリシー・免責事項（重要）

確認する

1.	お子様の解答データのみに基づいて診断結果を生成し、過去の学習履歴や個人情報と紐づけることは一切ございません。
2.	個人を特定できる情報や受験生の成績データを収集・保存することは一切ございません。
3.	過去問解説＆弱点診断に関する著作権は当塾に帰属します。商用での無断転載は固くお断りいたします。

^{過去問解説＆弱点診断は当塾が長年生徒の学習に関して研究を重ね生み出した独自の知見に基づいており、医学的診断や医療行為ではございません。}

【過去問解説＆弱点診断スタート】

解答時間について（見直し時間は考えない）

	解き終わった時に、残り時間が10分以上ある。
	解き終わった時に、残り時間が5分～10分未満ある。
	解き終わった時に、ほどんど時間が残らなかった。もしくは、時間が足りなかった。

解答傾向について

	文章題の計算問題(応用問題)を解くのに時間がかかりすぎる。
	答案に空らんが2割以上ある。

間違えた問題をチェック

大問2
１

(1)

読解力を問う基本的な問題です。文章中に正解のヒントとなる情報が含まれているため、不正解の場合は、まず読解力が不足しています。また、ダムや貯水に関する基礎知識が不足している可能性も高いです。

(2)

解答の主語や述語が不明瞭な場合、説明力が不足しています。また、キーワードが抜け落ちてしまったり、ポスターから特徴をくみ取れていない場合、要約力が不足しています。要約力が不足すると脳のキャパシティー不足し、会話文や長文の問題文を理解するのに時間がかかってしまう傾向があります。

(3)

	問題文を理解するのに時間がかかる場合、読解力が不足しています。さらに、図やノート1から要点をくみ取れていない場合、要約力が不足しています。図の内容を読み取るのに時間がかかる場合、図に含まれる漢字に苦手意識がある可能性も疑われます。
	問題文の理解や、図、ノート1からの要点の汲み取りに問題がないにもかかわらず不正解だった場合、図形の面積を求める知識が不足しています。公式を覚える際に、単純記憶で済ませるのではなく、その公式が成り立つ理由や背景まで含めて覚える必要があります。
	上記のどちらかわからない。

(4)

読解力、要約力を問う基本的な問題です。ヒントはすべて文章と資料の中に示されています。資料2・3から特徴をくみ取るのに時間がかかる場合や、2つの重要なキーワードが抜け落ちた場合は、要約力が不足しています。また、文章全体の理解に時間がかかる場合は、読解力が不足しています。要約力が不足すると、脳のキャパシティーが不足し、結果としてキーワードの抜け漏れが発生しやすくなります。

(1)　ア

平均とがい数の基本的な知識を問う問題です。不正解の場合、平均の知識そのものよりも、がい数の知識に誤りがある可能性が高いです。もしくは、「幅」と「深さ」を読み間違えている可能性があり、その場合は読解力に問題があります。

(1)　イ

資料の読み取りを問う基本的な問題です。不正解の場合、読解力の不足に加え、飛ばし読みをしている可能性があります。資料と文章を照らし合わせながら読めていない場合、読解力が不足しています。また、記号で答えるべきところを言葉で記述してしまった場合、飛ばし読みをしている可能性が高いです。

(2)　ア

読解力と要約力を問う基本的な問題です。不正解の場合、文章の要点をとらえられず、誤った解釈をしている可能性が高いです。長い文章や理系の説明文において、内容を勘違いしながら読み進めている可能性があるため、読解力を重点的に鍛える必要があります。

(2)　イ

	解答の主語・述語が不明瞭な場合は、説明力が不足しています。ノート3を基に写真から特徴をくみ取れていない、あるいは3つの重要なキーワードが抜け落ちてしまった場合は、要約力が不足しています。要約力が不足すると、脳のキャパシティーが不足し、キーワードの抜け漏れが発生しやすくなります。
	解答の説明や要点の読み取りに問題がないにもかかわらず不正解の場合、しん食、運ぱんに関する基礎知識が不足しています。用語を単純記憶しているだけで、背景知識まで関連付けて覚えていない可能性が高いです。記憶方法を背景や理由まで紐づけて覚えるように変更する必要があります。
	上記のどちらかわからない。

大問3
1

(1)

空間認知能力を問う問題です。不正解の場合、円の性質を十分に理解していない可能性があります。図形の特徴を活用するタイプの問題が苦手な傾向があるため、図形の性質をしっかりと学習する必要があります。

(2)

割合に関する基本的な問題です。不正解の場合、割合の知識が不足しています。また、受験勉強期間中は正答率を計算するなど割合の知識を日常的に使う機会が多いため、そもそも基礎的な計算能力そのものが不足している可能性も考えられます。

(3)

道のり、速さ、時間に関する基本的な問題です。不正解の場合、問題の解き方に問題がある可能性が高いです。略図（簡単な図）を書いていない、「み・は・じ（道のり・速さ・時間）」の公式を書き出していないといった場合は、脳内で全てを処理しようとしてしまい、脳のキャパシティーが不足している可能性が高いです。図や式で情報を整理する習慣をつけましょう。

(4)

	問題文やメモを理解するのに時間がかかる場合は、要約力が不足しています。要約力が不足すると、脳のキャパシティーが不足し、情報の抜け漏れが発生しやすくなります。図を描かずに頭の中だけで処理しようとする場合も同様に、脳に負担がかかります。
	問題文やメモの理解はできているが不正解の場合、道のり、速さ、時間の概念的な理解が不足しています。「み・は・じ」の公式を活用して情報を比較すれば解ける問題であるため、表面的な理解で学習を止めている可能性が高いです。物事の原理や本質まで深く考える習慣が必要です。
	上記のどちらかわからない。

(5)　ア

物の変化に関する基本的な問題です。不正解の場合、物質の変化に関する知識が用語のみの単純記憶になっており、背景知識まで紐づけられていない可能性が高いです。それぞれの現象の違いを意識しながら学習に取り組む必要があります。

(5)　イ

(5)　ウ

	解答の主語・述語が不明瞭な場合は、説明力が不足しています。実験の手順を理解するのに時間がかかる場合は読解力が不足しています。図3から直ぐに違いをくみ取れない場合は、要約力が不足しています。
	実験手順の理解や、解答の説明に問題がないにもかかわらず不正解の場合、物の変化、特に水に関する体積の変化についての知識が不足しています。細かな違いまで記憶せず、なんとなくの理解で学習を止めている可能性が高いです。これは日常的にペットボトルを凍らせる際にも発生する現象なので、日頃から疑問を調べて解決する習慣を身につける必要があります。
	上記のどちらかわからない。

(1)

	資料1を読み取るのに時間がかかる場合は、読解力が不足しています。用語から出来事のイメージを短時間で作れない場合は、要約力が不足しています。要約力が不足すると、脳のキャパシティーが不足し、資料の読み取り漏れが発生しやすくなります。
	資料の読み取りに時間はかからないが不正解の場合、平安時代に関する基礎知識が不足しています。時代背景を理解することで資料の読み取りが容易になるため、用語のみの単純記憶ではなく、背景知識まで含めて関連付けて覚える必要があります。
	上記のどちらかわからない。

(2)

資料2の内容を正確にくみ取れているかを問う問題です。資料2の中にヒントが書かれているため、不正解の場合は読解力、要約力が不足しています。また、解答の主語・述語が不明瞭な場合は説明力も不足しています。

(3)

資料4の内容を要約できるかを問う問題で、資料3はそれを補足する内容となっています。不正解の場合は、要約力が不足しています。理科や算数の長い文章題で意味を理解できない可能性が高いため、要約力を鍛える必要があります。

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